挖掘活动内涵 促进思维发展——小学科学探究活动的优化设计

作者：鲍峰

来源：实验教学与仪器, 2019, 36(01): 60-61.

• 小学科学
• 探究活动
• 优化设计
• 科学思维

科学课最大的特点之一是学生能在活动中建构科学知识。在教学中,行为活动往往会占据大量的时间,而思维活动却无法顺利进行。为了保证探究活动的价值,教师应该确保探究活动的发散性、结构性和深度性,不仅能帮助学生积极参与活动,而且能促使学生积极参与思考,从而发展他们的科学思维。