大概念教学的评估设计

作者：徐玲玲; 刘徽

来源：上海教育, 2020, (11): 65-69.

<正>雪莉老师正在办公室与大概念教学专家玛丽开展评估讨论。她正在准备下节函数线性关系课的表现性任务单和学生自我反思单,玛丽在一旁悉心引导,"针对评估你应该思考的是,学生应该‘解释’或‘应用’什么来向你证明他们已经真的理解线性关系了呢?哪些问题最能表明学生已理解或还不理解?对你来说,有哪些