科研之友
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摘要
<正>高中物理知识的学习,不仅要求学生在学习的过程中建立起抽象思维,更对学生的物理科学态度与责任的培养高度重视。在高中物理的学习过程中,物理现象往往复杂性较强,因此学生学习起来过于枯燥和抽象。在长期的教学探索中,我们尝试将物理学史与物理知识教学相链接。物理学史记录了物理学家在科学探究中真理性的活动过程,有助于学生对知识的学习,以及对学生物理科学态度与责任的培养。一、再现过程,点燃探究内驱高中阶段的物理知识,具有一定的难度和抽象性。在课程的介绍和引入时,直接进行知识介绍过于生硬和刻板,学生不能够更好地理解,学生学习的积极性不高。适时地引入物理学史,在
