治疗性童趣游戏对突发性耳聋学龄前患儿心理应激反应及听力恢复的影响

作者：李云; 陈聪英

来源：护理研究, 2020, 34(10): 1774-1779.

• 治疗性游戏
• 突发性耳聋
• 儿童
• 学龄前
• 焦虑
• 孤独
• 听力
• 护理满意度

[目的]探讨治疗性童趣游戏对突发性耳聋学龄前患儿心理应激反应及听力恢复的影响。[方法]选取2017年1月—2018年12月南阳市某三级甲等医院收治的108例学龄前突发性耳聋患儿作为研究对象,按照收治时间将其分为试验组54例(60耳)和对照组54例(62耳)。对照组在药物治疗的同时给予常规护理措施;试验组在药物治疗的同时给予治疗性童趣游戏干预,共实施2周。比较两组干预前后焦虑、孤独程度、听力功能以及干预后护理满意度。[结果]干预后,两组患儿Spence儿童焦虑量表、孤独评估量表各维度得分及总分均下降,且试验组评分低于对照组(均P<0. 05);干预后,两组患儿纯音气导听阈值水平和听力功能缺损分贝数下降,且试验组低于对照组(均P<0. 05);干预后,试验组患儿家属护理满意度各维度及总分高于对照组(均P<0. 05)。[结论]在药物治疗的同时给予治疗性童趣游戏干预可有效缓解突发性耳聋的学龄前患儿焦虑、孤独等不良心理应激反应,提高患儿检查、治疗依从性,促进患儿听力功能恢复,增加患儿家属对护理工作的满意度。

• 单位
  南阳医学高等专科学校第一附属医院