学科质量分析是推进教学进步的重要环节,应转变传统数据呈现的粗放式质量分析为精细化质量分析,即利用数据驱动,聚焦问题,拓宽教学评价的广度,纵深推进质量分析。有效的学科质量分析应建立在对"题"与"人"的双维度分析上,通过"核心数据提取——数据隐含原因剖析——教学行为优化实践——跟踪评价"的模式,发挥质量分析的改进作用。基于教学行为调研的学业水平数据分析将成为学科质量分析的新范式。
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