探讨病例导入式教学在甲状腺外科临床教学中的应用效果研究

作者：哈力木拉提·木尔提扎; 尼力帕尔·阿力木; 赛力克·马高维亚

来源：新疆医学, 2017, 47(04): 461-462.

• CBL
• 甲状腺外科
• 临床教学

目的探讨研究病例导入式教学（CBL）在甲状腺外科临床教学中的应用效果。方法回顾我院2015年度进行的甲状腺外科教学工作,研究对象为在我院甲状腺外科见习学习的2012级和2013级的临床医学专业毕业本科生共120例,2012级见习生有60例,选择传统的课堂讲授（LBL）,设为对照组;2013级见习生有60例,在对照组的基础上加入CBL,设为研究组。观察CBL在甲状腺外科临床教学中的应用效果。结果在年度考核中研究组有优51例、良7例、差2例、优良率为96.7%,明显优于对照组的相关情况,P<0.05。结论 CBL在甲状腺外科临床教学中的应用效果显著,能明显增加学生理论知识,提高学生实践能力,但由于其以案例讨论为主要学习方式,具有一定缺陷,较适用于LBL后期的临床见习教学。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院