依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》最新要求所编写的2019版高中英语人教版新教材已投入使用。运用合法化语码理论中的专门性和语义性原则,对2019版与2007版教材进行对比分析。研究发现,2019版教材较2007版更注重知者语码的建构,使得知识语码与知者语码达到动态平衡,趋近精英语码。2019版教材各模块构成的语义波较2007版波形重复频次更高,反复将新知识打包和解包的过程更有利于学生的积累式知识建构。
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