赏识教育:应为、难为与可为

作者：姚刚; 李华; 袁齐齐; 黄典霞

来源：现代教育科学, 2020, (01): 26-30.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.01.005

• 赏识教育
• 问题
• 策略

赏识教育作为一种颇具活力的教育方法,能否有效实施关乎儿童的全面发展。赏识教育在儿童主体意识激发、生命意识唤醒以及和谐关系维系等方面体现出诸多可为之处。但由于受到多重因素影响,当前中小学生赏识教育存在为难之境。如:赏识教育形式化、物质化、偏差化、泛滥化、片面化等问题,使赏识教育遭到不同程度的批判,致使赏识教育备受质疑。笔者认为,采取多元赏识,注重差异;适度赏识,把握原则;分层赏识,强化互补等措施是应对赏识教育所面临的难为之境的可为之举。

• 单位
  江西农业大学