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摘要
目的 探讨父母教育期望对高中生学业成绩的影响以及学业焦虑的中介作用。方法 以沈阳市2所公立高中500名高一年级学生为研究对象。采用感知父母期望量表中的学业成就维度测量高中生感知到的父母教育期望；采用青少年学业情绪问卷中的焦虑维度测量高中生的学业焦虑；以高一年级末（T1时间点）和高二年级初（T2时间点）两次市级统考语文、数学、英语成绩的平均分作为学业成绩指标。建立纵向中介模型，分析父母教育期望对学习成绩的预测作用以及学业焦虑的中介作用。结果 父母教育期望和学业焦虑在不同性别及不同家庭经济状况学生中的差异有统计学意义（均P0.05）。学业焦虑在父母教育期望与学业成绩的关系中起完全中介作用。结论 高中生父母对其子女的教育期望偏高，过高的教育期望会增加学生的学业焦虑，进而造成学业成绩下降。
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