近年来，地方和学校在课程选择上有一定的自主权，而非物质文化遗产校本课程的开发建设一直是乡村学校校本课程开发中易忽视的问题。基于乡村振兴的背景，通过对无锡市非物质文化遗产进校园及乡村学校校本课程开发情况进行探析，厘清非物质文化遗产、乡村校本课程与乡村振兴三者间的逻辑关系，并在此基础上总结，为乡村学校校本课程的开发及振兴乡村提供借鉴意义。
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