高中物理课堂“三动”模式的构建研究

作者：裴绪仁

来源：成才之路, 2021, (16): 44-45.

• 高中物理
• “三动”模式
• 教学模式
• 教学质量

鉴于目前高中物理课堂气氛沉闷、学生参与度低、教学质量不高的现状,教师应当尊重学生的认知规律和事物的发展规律,引导学生从现象出发探索规律、分析规律、应用规律。文章从"从现象出发、赋思维以灵动""重问题剖析、赋学习以主动""以人为根本、赋师生以欣动"三个方面对高中物理课堂"三动"模式的构建进行研究。