“新公科”背景下公安院校教师实战化教学胜任力模型建构与赋能策略

作者：薛姣

来源：浙江警察学院学报, 2023, (06): 83-96.

• 教学胜任力
• 新公科
• 扎根理论
• 实战化教学
• 模型建构

公安院校教师的实战化教学胜任力是推进“新公科”建设的关键。本研究运用扎根理论方法开展深度访谈，通过质性分析归纳出教师实战化教学胜任力发展的四个关键要素，即公安实战问题意识、多学科融合知识结构、实战化教学综合技能、自适应持续发展能力。在这四个要素中，实战问题意识是理念引领，多学科融合知识结构是基础支撑，实战化教学综合技能是外在体现，自适应持续发展能力是内生动力。基于上述四个要素，系统构建了“新公科”实战化教学胜任力模型，通过模型分析，发现“新公科”理念下的实战化教学胜任力出现融通化、数字化和体系化等新特征，对教师传统的实战化教学能力提出了新挑战。因此，要实施“融合+”实战化教学教师发展新生态的赋能提升策略，搭建“多元融合”的实战化教学合作新平台、完善“多学科融合”的教师发展培训新体系、打造“理实融合”的实战化课程改革新模板、构建“双师融合”综合保障机制，不断提升公安院校教师的实战化教学胜任力。

• 单位
  浙江警察学院