真正的自主学习应该基于学生对学习的一种内在需要和主动意识，具有可持续发展性。在学习共同体教学理念指导下，本研究旨在构建以促进学生英语自主学习能力的可持续发展为目标的学习共同体，从而助力“双一流”建设。具体实践路径主要包括：构建混合式学习共同体模式；对学生进行自主学习策略训练；创设多种学习情境以增强学习者与学习环境的交互；开展反思性教学，建立学生自评和学习过程自我监控手段；注重学生的情感需求。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
