从“有形”到“无形”:数学活动“导”的策略

作者：陈家庆

来源：数学教学通讯, 2019, (10): 47-48.

• 小班化教学
• 学习活动
• “导”的策略

基于"小班化教学"的大背景,在不同学段、年级段,对于学生数学学习活动,教师应展开富有针对性、实效性的指导。从"有形"到"隐形",从"隐形"到"无形",要优化教师"导"的策略,从"教导"到"指导"再到"引导",要"导"之有法、"导"之有度、"导"之有效。