“双减”背景下农村初中英语课堂学习评价策略

作者：岳盛孝

来源：校园英语, 2023, (27): 181-183.

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为了解决中小学生课业负担过重的问题，国家出台了“双减”政策。在此背景下，传统的课堂学习模式已经不符合培养时代新人的课程理念。针对这一问题，笔者的切入点是课堂学习评价，通过改变评价方式、内容来提升课堂效率，达到“减量提质”的预期效果。传统的英语教学中尽管有评语，但这些评语常常是单纯的教师评语，形式简单、内涵乏味，注重结论性评价，忽视了学生的情感态度、人生观、知识基础，评价无法激励学生主动获取知识。英语课堂学习评价应该更加注重评价方式的多样性和评价内容的多元化，教师应发挥主导作用，促进学生主体作用，通过多层次、多角度的评价激励学生乐于参与课堂，主动获取知识。