2021年初,疫情再次出现,部分省市又一次启动线上学习,学校在线教学持续升温。文章以黑龙江省为例,通过问卷调查法对疫情期间学生在线数学的学习兴趣、学习态度、学习方式、学习效果等方面进行调查,结果发现疫情期间小学生在线数学学习存在两极分化现象。基于调查结果,笔者从学生、教师和家长等三个方面分析疫情期间学生在线数学学习两极分化的形成原因,并对疫情期间线上学习对今后数学教学的启示进行探讨。
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