在初中化学教学中应用问题导学法，让学生带着问题进行自主探索，在发现问题、解决问题的过程中吸收知识，有利于激发学生的兴趣，培养学生的知识迁移能力，提高化学课堂教学效率。文章基于提出问题、讨论问题、课堂辅导和效果评价四个阶段，将问题导学法应用于具体教学活动中，探索如何有效地引导学生进行化学学习，为学生学习提出明确的方向指引。
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