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摘要
职业适应不仅直接影响着幼儿园教师的职业认同和专业成长，更会影响到学前教育事业的可持续发展。对G市22 593名幼儿园教师的调查发现，幼儿园教师职业适应整体水平较高，教师职业心理适应、职业关系适应、专业知识适应、专业能力适应、职业环境适应之间相互影响，教师职业适应在年龄、教龄、初始学历、岗位等方面存在显著差异，不同办园性质、不同评估等级、不同规模幼儿园教师职业适应存在显著差异。为此，要完善幼儿园教师待遇保障体系，合力构建良好职业环境；强化分类指导与培训，有针对性地提高各类幼儿园教师群体职业适应水平；关注园际差异，努力提高相对薄弱幼儿园教师职业适应水平。
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单位广州市教育研究院; 华南师范大学
