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摘要
编译原理是计算机专业的核心课程，但该课程涉及许多算法，算法复杂且具有抽象性，一直以难教难学著称，如何激发学生的学习动力是编译原理教学改革中的关键问题.依托认知学习理论，以SPOC学习平台为支撑，以编译原理课程为例，构建了基于SPOC平台的线上线下混合学习模式，并在学习环境、教学资源、学习内容、教学方式、评价方式等方面开展线上线下混合学习实践.根据混合学习模式和评价指标，提出了包括课程内容、教学设计、教学模式和学习效果四个维度的混合学习效果影响因素假设模型，并利用SPSS和AMOS软件，采用结构方程模型分析方法，对假设模型进行检验和修正.从分析结果得出，混合学习模式体现了学生中心的理念，能调动学生的学习积极性和主动性.经过四年的教学实践，课程在提升学生学习主动性和计算思维培养方面效果显著.
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单位内江师范学院
