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摘要
马克思主义"人的全面发展"理论被不断赋予新的时代内涵。进入新时代,高校人文素质教育也面临新的发展和要求。以马克思主义"人的全面发展"理论为指导,将促进人的全面发展作为人文素质教育的主旋律和重要目标,有助于丰富高校人文素质教育的内容和形式,也有助于探索高校人文素质教育新的运行机制和保障机制。以桂林理工大学为例,学校面向全体学生,以弘扬"桂工精神"为路径,深化人文素养、拓展精神视野、激发创造活力,营造了具有鲜明人文特色和丰富内涵的校园文化氛围,构建了能积极促进学生全面发展的人文素质教育体系。
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