通过对1980年代、1990年代、2000年代和2010年代4个时期具有代表性的几十部口语教材中的语法教学模式的统计和分析,本文发现,40年来归纳法、隐性语法教学越来越多,交际性练习逐步得到重视,模式的创新情况在1990年代达到了顶峰,以学生“练”为主的理念在1980年代和2010年代处于主导地位,但教材使用的模式的种类、主要模式的数量以及创新的模式数量呈递减之势,1990年代和2000年代以“讲”为中心的传统理念占据着主导地位。
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