英国中小学教育中的森林学校(Forest Education Initiative)模式注重学生的个性化发展,对其自尊心和自信心的培养尤其重要。由于英国森林学校的课程设置与课程目标相联系,因此能够促进学生的认知、情感、社交技巧和道德感方面的发展。其模式包括"适应和发现、脚手架和建模、巩固和独立、迁移"四个阶段,目的是实现由成年人主导学习过程向学习者自己主导、自己控制学习过程的转变。
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