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摘要
<正>合作交流作为学生学习数学的一种重要方式,已经被越来越多的教师所重视,并被运用于课堂教学中.然而,在许多实际的课堂中交流还仅仅体现在形式上,只是停留在表面,出现了实效性差等诸多问题.那么,怎样的交流才能在学生之间产生深层次的思维碰撞,才能使学生真正有所得,使课堂处在动态生成的过程中,以满足学生自主建构的过程呢?本文以几个教学片段为例,谈几点思考.1展示过程,碰撞交流学生在进行数学交流时,要注重结果还是过程
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单位南京市琅琊路小学
