本研究以积极心理学为理论基础，选取某市300名初二学生为调查对象，探究了初中生学业情绪的总体情况，及其学业情绪与英语学业水平之间的相关性。研究发现，在英语学习过程中，初中生经历了各种各样的情绪体验，并且这些情绪体验会和英语学业成绩相互影响。本研究证实了积极情绪能够促进初中生英语成绩的提高，以期为二语情绪研究提供借鉴。
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