为突破当前大学阶段新闻传播学专业理论课程教学出现的一定程度的教材滞后、学生理论知识阅读碎片化的困境，本文认为可以通过充分利用网络媒介的链接和互动的特性，使用相关网络文献资源来扩充教材中的知识、实施专题教学、吸引学生阅读相关文献，通过课程教学形式的变革和创新来促进新闻传播学专业理论课程教学效果的优化。
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