通过实证研究的方法,以东北三省高校教师为样本,探究我国高校教师专业发展状况。研究发现:在专业发展需要与意识上,教师发展需要较为强烈,发展意识较弱;在专业发展动机上,存在明显的功利性;在专业发展内容上,发展不均衡,缺乏对社会服务和师德的涉及;在专业发展途径上,使用效果不理想,过于拘泥固有途径。基于上述研究,提出相应建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
