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摘要
学生综合素质评价结果如何与外部高利害的升学考试结果相匹配,是考试招生制度改革深入推进的一个关键点。对五所初中和五所高中的2745名教师进行问卷调查,分析当前中学校本评价实施现状。调查结果表明:校本评价在教学改进中的价值得到教师高度认可,不同科目和学段的教师对校本评价的认识存在较大差异,教师对校本成绩及其使用的态度比较"纠结"。建议通过借鉴国际上的考试招生经验,创新评价方法和手段,加强考试评价各利益相关者之间的合作,让校本评价结果可信可用。
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单位教育部考试中心
