激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力是幼儿科学领域学习的核心目标。随着社会的发展和教育的变革，STEAM理念作为一种跨学科式的整合教育，以培养创新型、应用型人才为目标，日益成为当前基础教育改革的热点，非常契合《3～6岁儿童学习与发展指南》精神和幼儿科学领域的核心目标。基于STEAM理念的科学指导，针对幼儿的年龄特点，笔者通过设疑—探究—解疑—重构—评价的科学活动实践路径，诱发、拓展、整合、重构、评价幼儿的经验，从而真正意义上实现问题情境下“以学定教”的科学探究模式的转变。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
