本文通过阐述自主学习概念,分析了一些高职学生自主学习能力现状,并根据学生的特点,培养自主学习意识与习惯,探索有效增强学生英语自主学习能力的措施、策略,让教师在学生自主学习中扮演恰当的角色,在教学活动中建立起指导性自主学习模式。
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