文中的研究采用单一被试跨行为多基线实验设计，通过对一位低功能低口语的孤独症儿童运用绘本阅读结合口腔定位治疗训练，以自制发音绘本为教具，通过任务分析将具体的发音行为进行目标分解，运用行为塑造原理循序渐进逐步塑造儿童发四种代表不同口腔肌肉运用能力的标志音。干预后个案的习得音节、口语清晰度改善，总体语言理解及表达能力有所提升。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
