“双减”政策背景下小学数学个性化作业的设计与评价

作者：高泗香

来源：教学管理与教育研究, 2023, 8(19): 73-75.

• “双减”政策
• 小学数学
• 个性化作业
• 设计评价

自“双减”政策实施以来,小学生课后作业量明显减少,课外活动时间越加充裕。但是,对于数学这门课程来说,减轻作业负担也就意味着学生做题量大幅减少,这对学生巩固数学基础、提升知识运用能力将产生影响。针对这种情况,教师应当及时调整课后作业设计思路,并遵循“少而精、少而优”原则,精心设计能够满足学生求知需求的个性化作业,同时,通过对作业完成情况客观、公正的评价,提高学生课后作业完成质量,进而为学生学好数学知识提供先决条件。