阅读批注:对话能力的培植策略

作者：杨惠

来源：福建基础教育研究, 2019, (03): 41-42.

• 阅读批注
• 文本对话
• 培植能力

为提高高年级学生与文本自主对话的能力,让课堂阅读教学有效性地开展,笔者以培养学生的批注能力为突破口,以示范来引领规范,由浅入深分层指导,并根据不同文体把握批注侧重点,引导学生向文本更深处漫溯,有效激发了学生阅读思考的主动性与创造性,有利于解决阅读教学耗时低效的问题。