生态课堂教学运用生态学理论为指导,将平等包容、轻松愉悦的课堂形态与既定的教学目标有机衔接,使师生在和谐健康的氛围中完成"教"与"学"的融合。本文以探究会计专业课堂存在的常见失衡现象及原因为突破口,并从变"管理者"为"促进者"、变"讲解者"为"引导者"、变"考核者"为"观察者"三个方面分析了会计生态课堂的优化策略。
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