随着教育改革的不断推进,当前高职院校生源的多来源、多梯次已经成为学生群体构成的特点,为学生管理工作带来新问题。学生的各项表现都体现了时代的特点及社会、学校、家庭教育的痕迹等,追溯本源,学生的行为习惯影响其一生的全面发展。本文采用FsQCA的方法,从价值观、学习习惯和心理素质三方面出发,探究高职学生的行为习惯,并研究不同行为习惯的前因构型对学习成绩的影响,对教育教学工作的顺利开展、提升育人效果具有重要借鉴意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
