玩，让课堂有趣又有得——以“用数对确定位置”教学为例

作者：顾梦倩

来源：学苑教育, 2021, (23): 33-34.

• 小学数学
• 游戏
• 数对
• 确定位置

小学生学习数学以形象思维为主,但数学有时却十分抽象,因此他们对枯燥的数学缺乏兴趣。以"用数对确定位置"教学为例,将数学游戏融入课堂,能够达到化枯燥为生动的效果,可以有效提高课堂效率,让课堂有趣又有得。