<正>本文通过在中国就业培训技术指导中心立项的研究课题，探索了职业素养培养在专业课、第二课堂、社团、公共基础课等途径各自的优势和特点，以及相互关系，简述了职业素养的教学目标、教学原则、教学策略和评价原则，对职业院校学生职业素养培养具有重要的指导意义。职业教育作为类型教育，培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。在科技进步和经济快速发展的时代，社会需要的技术技能人才，已不仅是“实践性、操作型”的技能型人才，
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