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摘要
目的 观察Teach-back健康教育结合情绪ABC理论的健康教育方式对消化内镜检查患者心理水平及舒适度的影响，为提升内镜检查护理质量提供方向。方法 选择医院2020年3月1日—2021年2月28日进行内镜检查的51例患者为对照组，行内镜检查常规护理；选择医院2021年3月1日—2022年2月28日进行内镜检查的51例患者为观察组，行情绪ABC理论的Teach-back健康教育。比较两组患者护理前后健康知识知晓度和心理状态评分，对比两组患者术中应激反应指标及镜检舒适度。结果 健康教育护理干预前，两组患者焦虑、抑郁评分比较差异均无统计学意义（P>0.05），观察组患者健康教育护理干预后，健康知识知晓度、焦虑、抑郁评分均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。健康教育护理干预后，观察组患者术中肾上腺素、收缩压、舒张压优于对照组，镜检舒适度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 情绪ABC理论结合Teach-back健康教育应用于消化内镜检查护理中，能提升患者健康知识知晓度、改善其心理状态，对稳定患者术中应激指标、提高镜检舒适度具有较大作用。
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单位广东省阳江市人民医院
