汲取生活源头活水，促进思维素养生长——“小数的意义和读写”教学片段与思考

作者：沈燕

来源：小学教学参考, 2020, (20): 79-80.

• 生活情境
• 思维素养
• 小数的意义
• 小数的读写

要让学生学习有价值的数学,就要突出数学的生活化,更要重视学生对知识的应用。教师只有将数学与生活实际紧密相连,才能激起学生的共鸣,让学生主动地参与学习,亲历实际问题抽象成数学理论的过程,从而在获得数学知识的同时,在思维能力、情感态度等方面也得到进步与发展。