科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
随着教育信息化的不断推进，利用技术促进学习者有意义的学习逐渐引起教育研究者们的注意。有意义学习旨在让学习者建构的、深层次的进行学习，可以有效地实现以学生为本的教育，促进学生的良好发展。研究基于有意义学习理论，从深度学习准备、知识建构迁移、深度评价反思三个阶段出发，以培养学生学习主动性、元认知能力、沟通协作能力以及问题解决能力为整体目标，构建了基于有意义学习的游戏化编程平台的基本框架。根据该框架进行平台的设计和开发，并提出了基于此系统的学习途径。
-
单位上海师范大学; 教育学院
