迈向2030可持续发展目标——从内容维度分析澳门基础教育课程中的可持续发展

作者：黄逸恒

来源：地理教学, 2021, (18): 8-12.

DOI：10.3969/j.issn.1000-078X.2021.18.004

• 可持续发展
• 澳门
• 基础教育
• 课程
• 内容分析

可持续发展关系到人类的未来,而要实现可持续发展则涉及到每个人观念的转变,教育在当中即发挥关键作用。本研究借用联合国发布的《变革我们的世界:2030年可持续发展议程》17项可持续发展目标,以澳门特别行政区政府颁布的基础教育各学段各科目共31份文本课程为对象,通过内容分析法,从内容维度分析可持续发展目标在澳门基础教育课程内容的纳入程度和特点。结果显示,课程总体覆盖各可持续发展目标议题,内容比例偏重个人及社会发展;各议题内容学段分布大致呈同心圆组织形态;纳入可持续发展目标议题的学习集中于若干科目,小学学段以品德与公民为主、常识为辅,中学学段则以地理为主、品德与公民为辅,自然科学及历史科目配合发展。

• 单位
  华东师范大学