基于科学思维的逆向教学设计——以“细胞的能量‘通货’——ATP”为例

作者：毛一博

来源：中学生物教学, 2020, (12): 65-66.

• 科学思维
• 逆向设计
• 教学设计

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》倡导提高学生的生物学学科核心素养。本节课基于"科学思维"进行逆向设计,高度关注学生在学习过程中形成科学思维,使其能够运用已有的知识、证据和逻辑,探讨或解决学习中遇到的难题。