深度学习理念视域下的高中数学分层教学

作者：白福宗; 赵祥枝

来源：福建基础教育研究, 2019, (02): 37-40.

• 深度学习
• 分层教学
• 核心素养

深度学习理念与因材施教决定了分层教学的必要性,初高中数学知识结构的转变呼唤分层教学,高中数学基于问题教学的特点决定了分层教学的可能性。可以通过合理分组为深度学习打下良好的基础,目标分层让教师做好深度教学的准备,预习分层让学生做好深度学习的准备,通过分层授课逐步达到深度教学的目的,通过作业分层让深度的课堂学习得以延续,分层辅导、分层评价让不同的学生信心得以展现。在高中数学有效教学过程中,分层教学、分层推进是针对学生的个体差异而进行的一种教学方式,是深度学习教育理念的体现。