针对初中物理教学中,学生在判断力是否做功问题时将赝功误认为是真实的功这一现象,指出可以利用质点系动能定理和赝功能原理解释,同时分析了赝功能原理的优点及其局限性。指出教师应注重落实功的基本概念,鼓励学有余力的学生主动了解赝功能原理,站在更高的维度俯视这一类问题。