文言文是高中语文学习的重要板块,目前一线课堂的教学仍然是字词解释、课文朗读、文言翻译、摘要背诵等,学生的知识迁移过程相对被动,较为刻意,缺乏生态支撑,难以有效消化吸收。这种教学模式与新课程改革是不适配的。要想真正实现高质量教学,让学生提升自主学习能力,就需要消除文言文教学障碍,打造文言文学习生态,让教与学从“刻意”向“随意”转化,让文言文成为“母语”的重要底色,在根植中华优秀传统文化的过程中培养学生的语文核心素养。
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