基于混合现实技术的骨科教学模式的构建及应用

作者：李宇晟; 肖文峰

来源：继续医学教育, 2021, 35(06): 28-30.

• 混合现实技术
• 骨科
• 教学模式
• 构建
• 教学满意度
• 应用

目的探讨基于混合现实技术的骨科教学模式的构建及应用效果。方法选取2017年9月—2018年6月的68例骨科学生作为对照组,接受传统骨科实习带教方法 ;选取2018年9月—2019年6月的68例骨科学生作为观察组,接受基于混合现实技术的骨科教学模式;两组学生的年龄、学习科目、性别方面差异无统计学意义(P> 0.05),可以进行对比。结果观察组学生实施实验后骨科兴趣(95.36±0.48)分、理论考试成绩(90.22±0.23)分、技能考试成绩(91.34±0.47)分、综合成绩(92.85±0.68)分明显优于对照组骨科兴趣(81.44±0.17)分、理论考试成绩(81.19±0.63)分、技能考试成绩(82.33±0.39)分、综合成绩(83.73±1.32)分,组间比较差异有统计学意义(P <0.05)。对照组总满意度(86.76%)显著低于观察组总满意度(98.53%),组间比较差异存在统计学意义(P <0.05)。通过本组研究数据表明,观察组学生基于混合现实技术的骨科教学模式的构建下,学生对于教师的教学满意度较高。结论基于混合现实技术的骨科教学模式的构建,能够增强学生的临床应用及实践能力,有助于提高学生的教学满意度。

• 单位
  中南大学湘雅医院