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摘要
情境教学法是一种颇受高职教师青睐的教学方法。它对培育高职学生的工匠精神,既有积极的影响,也有消极的影响。因此,需要任课教师在反思自己培育工匠精神实践的基础上,针对其产生的主、客观原因,采取针对性的措施,把其给予工匠精神培育的消极影响降到最低的限度。
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情境教学法是一种颇受高职教师青睐的教学方法。它对培育高职学生的工匠精神,既有积极的影响,也有消极的影响。因此,需要任课教师在反思自己培育工匠精神实践的基础上,针对其产生的主、客观原因,采取针对性的措施,把其给予工匠精神培育的消极影响降到最低的限度。
