“双减”背景下教师专业学习与发展的路径探析——基于354名教师问卷调查的分析

作者：赵庆林

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (74): 37-40.

• “双减”
• 情绪韧性
• 教师专业学习与发展

对354名城市与乡村教师开展“双减”背景下工作现状问卷调查，发现教师对自身工作的满意度有待进一步提高，教师应对压力的能力不足，学校应对外部环境变化缺乏主动性、创造性。结合问卷调查分析，基于教师专业学习与发展的视角，从态度维度与工具维度提出改进建议，包括内外结合，价值引领，提高教师的情绪韧性；教学同源，师生相长，创设积极的专业支持；兑现期待，升级管理，建立长效的发展机制；拓展空间，加深认同，形成向上的专业文化。