“三培养”问题和“三因”理念之间的关系探讨

作者：李倩倩

来源：世纪桥, 2023, (04): 21-23.

DOI：10.16654/j.cnki.cn23-1464/d.2023.04.002

• “三培养”
• 因事而化
• 因时而进
• 因势而新
• 方法论

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，一直是社会主义教育事业的根本要求。新时代，要坚定不移地培养信念坚定、品德高尚、知识丰富、本领过硬的社会主义建设者和接班人。要落实立德树人的根本任务、坚持党的全面领导、抓好高素质师资队伍建设，保证“为党育人、为国育才”。同时，要精确把握“因事而化、因时而进、因势而新”的核心要义，推动教育事业改革与时俱进。“三培养”问题和“三因”理念关系紧密，“三因”理念是“三培养”问题的方法指导，而“三培养”问题则是“三因”理念的最终归宿，二者相互促进又融会贯通，为社会主义现代化建设贡献力量。

• 单位
  安徽大学