指向“化繁为简”的历史整体性教学

作者：雷慧清; 陶荣; 蒋军亮

来源：中学历史教学参考, 2022, (13): 18-21.

• 整体性教学
• 化繁为简

<正>统编高中历史教科书《中外历史纲要》使用以来,一线教师普遍反映在实际教学过程中存在着“教学内容多”与“课时少”的矛盾。笔者认为只有让历史教学“化繁为简”,做到“简约而不简单”,才能化解矛盾。从实践来看,核心素养视域下的历史整体性教学是实现“化繁为简”的有效方式之一。所谓历史“整体性教学”,是基于对课程标准、教科书、学情等的解读,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,把每堂课教学的知识置于有机的整体性知识体系中,注重知识的结构化,恰如其分地处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受历史知识的整体性,

• 单位
  上海外国语大学