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摘要
特殊教育价值标示着特殊教育对残疾人生存发展的肯定性意义,不仅是特殊教育存在的合理性基础,而且关涉特殊教育的长远发展战略。作为关于人的生存发展的哲学范式,马克思主义人学提供了审视特殊教育价值的新视野。从人的存在论看,特殊教育实践是特殊教育价值生成和发展的立足点;从人的需要论看,满足残疾人的需要是特殊教育的价值出发点;从人的主体论看,塑造残疾人的主体性是特殊教育价值的着力点;从人的发展论看,促进残疾人的和谐发展是特殊教育的价值落脚点。
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单位南京特殊教育师范学院
